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基于移动互联网的中等职业学校英语教学改革研究与实践 ——以学前教育专业为例

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导师姓名
刘明生
学科专业
外国语言文字  教育理论与教育管理  中等教育  计算机软件及计算机应用
文献出处
河北师范大学  年
关键词
移动互联网论文  学前教育论文  英语教学论文  教学模式论文  互动论文
论文摘要

互联网及移动互联网蓬勃发展,并以极快和极广的辐射范围影响并改变着社会生活中的各行各业、方方面面。作为一切行业源头的教育,尤其是与社会接触更为密切的中职学校,有可能也有必要将移动互联网的优势引入到英语课堂教育中,既可以借由互联网优势促进英语教学,又能在一定程度上引导青少年对互联网及手机的使用。本文基于移动互联网接入移动化、终端多样化、用户大众化、时间碎片化、网络泛在化和永远在线等特点,对移动互联网环境下学前教育专业英语教学的模式创新及相关理论进行梳理,以便探索学习和借鉴,丰富教学理论,创新教学模式,提高教学质量,就如何改革学前专业英语教学,提升课堂内外学前英语的学习效率,并提出相应的创新策略和方法。本文主要采用的研究方法有文献法、实验法和观察法。笔者从学前教育专业英语教学入手,通过对移动互联网的发展和学生英语学习现状进行分析,认为移动互联网具有丰富的教学资源,多样化的智能互动方式,以及无时空限制的承接课堂等优势,能够有效填充传统教学方式的弊端,满足社会发展的需要。移动互联网进入中职学前英语教育已经具备了可行性和必要性。进而通过探究移动互联网在中职学前英语教学中的应用形式,其中包括微课、翻转课堂、微信平台、英语学习APP,以及线上英语课程等,从这些教学方法的特点和课堂应用综合阐述移动互联网为英语课堂带来的改变和创新。在充分肯定移动互联网促进中职英语教学的基础上,根据应用移动互联网的实际教学情况,移动互联网引入英语课堂需要做的准备以及潜在的问题入手,平衡且综合移动互联网与传统英语教学模式,以开放包容、优势互补的态度来看待新生教学模式和传统教学模式,不能一味否定也不能一味放任,需要结合学生的实际表现来平衡考量移动互联网在学前教育专业英语教学中所占比例。通过笔者对微课翻转课堂教学实践和基于超星学习通的教学案例分析,进一步论述移动互联网在中职英语课堂中的应用优势,以及与传统教学方式相结合的必要性。综合整个研究,本文最后肯定了移动互联网在英语课堂中的应用,并对课堂应用移动互联网技术给出了建议,即互联网技术应用需谨慎,学习软件选择要少而精,应密切关注学生心理,制定合理的教学计划,完善综合评价机制,结合实际把握好应用尺度等。本文观点在于以更开放包容的态度看待学生使用智能手机,变堵为疏,充分发挥基于智能手机的移动互联网在学前教育专业英语课堂中的积极作用,不断更新教育理念,与时俱进,热情拥抱时代带给英语教学的改革和创新。在充分发挥移动互联网优势的前提下,优化中职学校现有的英语教育,从而达到中职学校学生英语学习成绩和学习能力的双重提高。

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摘要
Abstract
绪论
  一、研究背景
  二、研究的目的和意义
    (一)研究的目的
    (二)研究的意义
  三、相关概念界定
    (一)移动互联网
    (二)中等职业学校
    (三)学前教育专业
    (四)教学模式
  四、国内外研究综述
    (一)国内对互联网环境下英语教学模式的研究
    (二)国外对移动设备应用于教育的研究
  五、研究内容及创新点
  六、研究方法
    (一)文献法
    (二)实验法
    (三)观察法
第一章 移动互联网为中职英语教学带来新机遇
  一、中职英语教学引入移动互联网的可行性
    (一)互联网走进中职英语教学的条件形成
    (二)移动互联网能够为中职英语课堂所用
  二、中职英语教学引入移动互联网的必要性
    (一)传统英语教学弊端日益凸显,移动互联网能做有益填充
    (二)社会需求更加迫切,移动互联网的引入势在必行
第二章 移动互联网下中职英语教学方式的选择
  一、微课在中职英语教学中的应用
    (一)微课教学的特点和优势
    (二)微课在中职英语教学中的应用
  二、翻转课堂在中职英语教学中的应用
    (一)翻转课堂的显著特点
    (二)翻转课堂在中职英语教学中的尝试
  三、微信平台在中职英语教学中的应用
    (一)微信的特点及优势
    (二)微信在中职英语教学中的使用
  四、英语学习APP在中职英语教学中的应用
    (一)教学APP的选用
    (二)教学APP在中职英语课堂中的应用方式
  五、线上英语课程为中职英语教学提供更多选择
    (一)线上英语课程的选择
    (二)线上英语课程在中职课堂中的尝试
第三章 移动互联网与传统教学模式的共生与互补
  一、基于移动互联网的英语教学情况
    (一)教学方式的改变
    (二)互动方式的改变
    (三)教学资源的改变
    (四)评价机制的改变
  二、移动互联网引入中职英语教学需要的准备
    (一)自我革命并迎接挑战
    (二)接受并做好角色转换
  三、移动互联网引入中职英语课堂潜在的问题
    (一)看到学生沉迷于移动互联网的可能性
    (二)杜绝教师作用“弱化”的认知和想法
  四、明确移动互联网的应用及比例平衡
    (一)应用移动互联网的方式
    (二)应用移动互联网的原则
    (三)平衡考量移动互联网在教学中所占的比例
第四章 移动互联网下中职英语教学案例设计与实践
  一、翻转课堂教学实践
    (一)学情分析
    (二)实施步骤
    (三)实施效果
  二、基于超星学习通的教学设计与实践
    (一)学情分析
    (二)教学设计
    (三)实践结果分析
第五章 小结和建议
  一、小结
  二、建议
    (一)互联网技术应用需谨慎
    (二)应密切关注学生心理
    (三)制定合理的教学计划
    (四)完善综合评价机制
    (五)把握好应用尺度
结论
参考文献
附录一
附录二
附录三
后记
攻读学位期间取得的科研成果清单
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