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高职院校行业英语课程思政的对策研究

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导师姓名
谢勇旗
学科专业
外国语言文字
文献出处
河北师范大学  年
关键词
高职院校论文  行业英语论文  课程思政论文  对策研究论文
论文摘要

为了加强高校思想政治工作,中央对各高校提出了在人才培养整体过程中要坚持全员全过程全方位育人的要求。高等教育最重要的目标是立德树人,而不仅仅是传授专业知识。当代大学生在学习过程中既要努力学习并夯实专业知识,同时也要树立正确的三观,塑造自己完善的人格。只有在大学阶段得到能力和人格上的双重蜕变,才能在毕业后贡献于伟大的祖国,助力实现“中国梦”。因此,能起到思想教育作用的“课程思政”在高校“三全育人”目标的实现过程中意义重大。高等教育培养人才过程中必须在每一个教学环节中都注重对学生的思政教育,在各类专业课程的实际教学中,都要融入社会主义核心价值观教育,从而提升学生的民族自豪感,激发爱国热情。而在当前高职院校教学过程中,一些任课教师认为对学生的思想道德教育是思政教师和辅导员的责任,专业学科的教学没有必要融入思想政治教育,这完全不符合社会对高素质全面发展人才的需求。在高职院校行业英语教学过程中,也是主要侧重行业英语口语表达、用英语了解国外行业技术以及文化,对于中国行业文化和职工职业道德素质方面的引导工作并不深入。究其原因,主要是缺乏正确教学理念和教学目标的有效引导。本文研究高职院校行业英语课程思政对策的主要目的是为了帮助行业英语任课教师在讲授行业英语课程的同时能够自然地对学生渗透中国行业文化和职业道德方面的知识,能够让学生早点进入角色,毕业就能爱岗敬业。同时有利于丰富行业英语教学内容、创新教学方法,并且有利于全面提升高职学生的思想道德水平。本论文以行业英语教学为研究对象,以探索一套既有利于高职行业英语教学又有利于加强高职思想政治教育的可行方案为目标,努力寻求行业英语教学和思想政治教育的契合点,争取在行业英语授课过程中对学生的思想道德品质进行正确的牵引,充分发挥行业英语课程的育人功能。在研究中,根据“行业英语课程思政”这一研究主题,通过对国内外关于高校思想政治教育和高职院校行业英语教学相关的文献的学习研究,分析并总结出高职院校行业英语教学与思想政治教育相结合的必要性和可行性,及高职行业英语课程思政实施的原则和有效策略。为了获得行业英语上课学生对课程思政的真实反馈,学生们对行业英语课程融入思政教育的需求,笔者设计了调查问卷,并对问卷结果进行分析、归纳。为了了解行业英语教师对课程思政的态度、想法,设计了访谈问题,从教师的角度获得行业英语教学的第一手资料,了解他们课程思政的实施情况和效果。为了了解目前行业英语课程思政实施的真实情况,进行随机听课,实地观察课堂教学过程,观察老师对学生进行思政教育的方法,具体在教学过程中哪个环节进行,然后详细记录学生们前后的表现变化,并进行分析。根据研究行业英语课程思政的具体问题,在认真分析的基础上,探讨出了在行业英语教学中成功渗透思政教育的有效策略。要坚持行业英语教学与育人相结合、中外行业文化相结合、循序渐进、自然适度、“润物细无声”等原则。高职院校行业英语“课程思政”要想有成效,必须做好顶层设计,学校要统筹规划,给予经费、制度、环境上的保障。但是最终行业英语课程思政还是要从教师、教材、教学方法和有益的课外活动上下功夫。要提升行业英语教师思想政治教育意识和能力、职业道德素质、行业文化素养、行业英语执教水平。注重教学设计、改革教学方法、转变教学观念,还要拓展行业英语实践第二课堂,充分利用网络平台,提高行业英语思想政治教育的时效性。本研究一定程度上充实了思想政治教育体系理论、对课程思政也形成了比较完整的理性认识,能够对高职院校的行业英语教学起到一定的借鉴作用。

论文目录
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摘要
Abstract
绪论
  一、研究背景、目的及意义
    (一)研究背景和目的
    (二)研究意义
  二、核心概念界定
    (一)高职院校
    (二)课程思政
  三、国内外研究现状与趋势
    (一)国内研究现状
    (二)国外研究现状
    (三)研究现状评述
  四、研究思路与方法
    (一)研究思路
    (二)研究方法
  五、研究内容与创新
    (一)研究内容
    (二)研究创新
第一章 高职院校行业英语课程思政的必要性和可行性
  一、课程思政背景及发展
    (一)课程思政的背景
    (二)课程思政的发展
  二、高职院校行业英语课程思政的必要性
    (一)实现高职院校人才培养目标的必然要求
    (二)提高高职院校学生思想品德发展的重要途径
    (三)高职院校行业英语教学保证质量的内在需要
    (四)高职院校学生思政教育工作有序开展的需要
  三、高职院校行业英语课程思政的可行性
    (一)高职行业英语教学具备隐性课程的功能
    (二)高职行业英语课程与思政教育目标一致
    (三)高职行业英语课程与思政教育互为促进
    (四)高职行业英语课程师资队伍的感染能力强
第二章 高职行业英语课程思政存在的问题以及原因分析
  一、高职行业英语课程思政存在的问题
    (一)教学目标中的缺失
    (二)教学理念上的缺失
    (三)教学过程中的缺失
    (四)教学内容中的缺失
    (五)评价机制中的缺失
  二、存在问题的原因分析
    (一)行业英语教师思想政治教育教学和管理能力不足
    (二)行业英语教师思想政治教育意识和情感投入不足
    (三)行业英语教材中的介绍中国行业文化不多
    (四)部分行业英语教师思政教学经验不足
    (五)教学团队的作用不足
第三章 加强高职院校行业英语课程思政的对策建议
  一、高职院校行业英语课程思政的原则
    (一)坚持行业英语教学与育人相结合原则
    (二)坚持中外行业文化相结合原则
    (三)坚持循序渐进原则
    (四)坚持自然适度、“润物细无声”原则
  二、高职院校行业英语课程思政的路径
    (一)实施行业英语课程思政--教师是践行者
    (二)实施行业英语课程思政--教材是内容源泉
    (三)实施行业英语课程思政--教学方法是依托手段
    (四)实施行业英语课程思政--课外活动是有益补充
  三、高职院校行业英语课程思政的保障
    (一)经费保障
    (二)制度保障
    (三)环境保障
结论
参考文献
附录一
附录二
致谢
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