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高中体育课程核心素养推进方案设计研究 ——以河北师大附属中学为例

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导师姓名
范秦海
学科专业
中等教育
文献出处
河北师范大学  年
关键词
体育课程标准论文  学科核心素养论文  运动能力论文  健康行为论文  体育品德论文
论文摘要

近几年来,随着我国教育改革不断深入,教育规模与质量也得以逐渐提高,2014年教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,推出以培养学生的“核心素养”为目的的教育方针,各学科应该明确本学科核心素养培养体系,通过培养学生的核心素养,以达到提高学生关键能力和必备品质的目标。体育学科作为培养学生德智体美全面发展的重要组成部分,承担着重要的教育使命。体育学科核心素养是以身体活动为手段,采用灵活多样的形式,引导学生掌握身体锻炼的方法,从而切实感受体育运动特有的魅力,以此来达到终身体育的意识和目的。体育学科核心素养的培养围绕运动能力、健康行为和体育品德三个方面进行。本文采用文献资料法、调查法、观察法、实验法、数理统计法等研究方法,通过认真梳理国内外有关核心素养、体育核心素养、体育学科核心素养的论文和书籍,以丰富的理论研究作为基础,以高中体育课程标准为主要参考依据,依据高中体育课程标准细则制定体育学科核心素养调查问卷,以调查的结果为参考依据,制定出高中体育课堂核心素养的推进方案。本文运用实验法将方案运用到教学之中,对学生实验前后的运动能力进行测试,运用观察记录表记下学生课堂中健康行为、体育品德的表现情况,最后再对整个论文数据进行分析整理。研究结论如下:(1)河北师大附中高中学生对体育学科核心素养的了解并不清晰、完整,实际的体育教学过程中,体育素养的培养仅表现出局部或单个素养的培养,学生核心素养的整体培养状况仍不乐观。学生自身体育锻炼的目的并不明确,大多数人更不知锻炼效果如何,对大型比赛的关注度较弱,体育参与、体育习惯、运动调控调查、对交往合作能力的调查、对比赛结果的态度等方面有待提高。(2)本研究设计的体育核心素养培养方案分为运动能力、健康行为和体育品德3个培养维度,运动能力的培养主要选取了体能、运动认知与技战术运用、体育展示与比赛5个指标;健康行为主要选取了体育锻炼意识与习惯、健康知识的掌握与运用、情绪调控、环境适应等4个指标,制定了健康行为培养方案;体育品德主要针对学生良好的体育精神、体育道德、体育品格3个指标进行培养。(3)实验方案的实施围绕着核心素养的三个维度,一共设计了25个在实验中具体实施的三级指标,在设计的推进方案中明确了设计与实施的原则、目标、内容以及评价方法,并在方案的内容安排中对三级指标提出整体提高的方法,为一线教师具体培养体育学科核心素养提供了参照依据。(4)通过18周验证实验——篮球教学实验后的考核结果显示,学生体育学科核心素养运动能力、健康行为、体育品德三个维度都有不同程度的改善和提高,体现运动能力的考核结果,在定点投篮和全场运球两个方面实验班明显优于对照班(P值均小于0.05);健康行为维度中有4个三级指标课后作业完成情况、面部表情、不良行为表现、熟练练习行为等指标有了很大的提升;体育品德维度中学习后常于练习、比赛差距悬殊时仍顽强应战、遵守规则、尊重对手、面对比赛失败的态度、比赛时有队伍配合等6项指标相对提高较快。

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中文摘要
英文摘要
引言
1 文献综述
  1.1 相关概念的界定
    1.1.1 课程
    1.1.2 体育与健康课程
    1.1.3 素养
    1.1.4 核心素养
    1.1.5 学科核心素养
    1.1.6 体育学科核心素养
  1.2 国内研究现状
  1.3 国外研究现状
  1.4 国内外研究现状的综合评述
2 研究对象与方法
  2.1 研究对象
  2.2 研究方法
    2.2.1 文献资料法
    2.2.2 调查法
    2.2.3 观察法
    2.2.4 实验法
    2.2.5 数理统计法
3 结果与分析
  3.1 高中体育学科核心素养实施现状分析
    3.1.1 高中体育学科核心素养之运动能力调查结果与分析
    3.1.2 高中体育学科核心素养之健康行为调查结果与分析
    3.1.3 高中体育学科核心素养之体育品德调查结果与分析
  3.2 高中体育学科核心素养推进方案的制定
    3.2.1 高中体育课程核心素养推进方案理论基础分析
    3.2.2 高中体育课程核心素养推进方案原则的设计
    3.2.3 高中体育课程核心素养推进方案目标的制定
    3.2.4 高中体育学科核心素养推进方案内容的安排
    3.2.5 高中体育课程核心素养推进方案的评价方式
  3.3 高中体育课程核心素养方案实施结果与分析
    3.3.1 实验的指导思想
    3.3.2 实验的内容与要求
    3.3.3 实验结果与分析
结论与建议
  结论
  建议
参考文献
附录
致谢
攻读学位期间取得的科研成果清单
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