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非英语专业大学生英语学习焦虑多维度研究

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文献出处
外语界  2014年04期
关键词
外语课堂焦虑论文  写作焦虑论文  阅读焦虑论文  口语焦虑论文  听力焦虑论文
论文摘要

本研究采用5份焦虑量表对华中地区一所部属高校457名非英语专业大学生的大学英语课堂和听、说、读、写4项技能学习共5个维度的焦虑进行了全面系统的调查。研究发现,学生总体和各维度焦虑均处于中等程度,焦虑值从高到低依次为课堂、口语、听力、写作与阅读焦虑,并且课堂焦虑显著高于阅读和写作焦虑,阅读焦虑显著低于其他4个维度。男、女学生在口语焦虑的低主动倾向因子上存在显著差异,在总体、5个维度以及各维度其他因子上的焦虑无显著差异。

论文目录
关闭目录
1. 引言
2. 相关研究综述
3. 研究设计
  3.1 研究问题
  3.2 被试
  3.3 研究工具
  3.4 数据收集与分析
4. 研究结果
  4.1 各量表因子分析结果
  4.2 不同维度英语学习焦虑的程度
  4.3 不同维度英语学习焦虑的差异
  4.4 男、女学生各维度英语学习焦虑的差异
5. 讨论
  5.1 各维度焦虑程度
  5.2 课堂焦虑与阅读焦虑
  5.3 各维度焦虑与自信相关的因子
  5.4 性别差异
6. 结语
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