新媒体时代高校思想政治教育研究

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导师姓名
孙迎光
学科专业
思想政治教育
文献出处
南京师范大学   2013年
关键词
新媒体论文  高校思想政治教育论文  跨界思维论文  载体合力论文  共享社区论文
论文摘要

20世纪下半叶兴起的新科技革命浪潮,正在将人类社会推向一个全新的信息时代——新媒体时代。具备强大传播功能的新媒体日益深刻地影响着社会发展,其“双刃剑”效应亦日益凸显。新媒体发展给高校思想政治教育所带来的新情况、新问题需要我们作出新的概括和解释,这不仅是时代赋予高校思想政治教育工作者的新使命,也是创新和发展思想政治教育理论的新机遇。本文从教育学、社会学、心理学、伦理学和新闻学等多学科交叉的角度,运用文献资料法、社会调查法、质的研究法、比较研究法等方法,从全新的视角全面论述和阐释了新媒体时代高校思想政治教育的基本要素、现实背景、思维转换、话语变革、内容结构优化、载体合力、模式构建和评估机制等内容。新媒体时代高校思想政治教育所面临的现实背景是双重的:一方面,新媒体使得思想政治教育的社会环境、文化环境变得更加复杂,工作对象、模式、队伍受到冲击,大学生的生活、学习、心理和价值观都带来了重大影响和严峻挑战:另一方面,由于新媒体技术在信息收集、信息内容与形式、信息传播渠道等方面的重大变革,作为新媒体时代高校思想政治教育的一种新形式,对大学生的思想政治素质、价值取向和道德观念的形成有着积极的影响作用,给高校思想政治教育带来了难得机遇。充分利用新媒体所带来的积极影响,深入分析产生消极影响的成因,将为加强新媒体时代高校思想政治教育的路径选择提供依据。跨界思维是加强新媒体时代高校思想政治教育思维转换的新起点。本文提出的跨界思维,是指打破固有的框架,跳脱熟悉的位置,用多角度,多视野的看待问题和提出解决方案的一种思维方式。新媒体时代,跨界思维作为高校思想政治教育寻找和发现新的交叉点、定位点的一种理性向度,它体现了生成性思维方式的价值实现之要求、人才培养之必须、课程改革之需要、人的全面发展之诉求,并强调在实践中要做好理论与实践间的跨界结合、学习资源的跨界融合、部门间的跨界组合、教育主体间的跨界汇合和精神文化的跨界联合。话语变革是加强新媒体时代高校思想政治教育有效性的新手段。新媒体时代高校思想政治教育的话语创新是一项系统工程,需要从多方面进行:一要尊重大学生的话语权,加强高校思想政治教育者的平等对话意识;二要关注生活维度,实现高校思想政治教育话语向大学生现实生活的回归;三要借鉴网络话语,积极拓展高校思想政治教育话语资源;四要注重人文关怀和心理疏导,通过主动服务增强高校思想政治教育话语的感召力;五要倡导立体化引导,提高高校思想政治教育话语的管理水平;六要提升思想政治教育工作者素质,增强话语创新能力;七要健全新媒体信息监管机制,增强高校思想政治教育话语传播的实效性;八要坚持话语创新发展,努力构建高校思想政治教育新话语体系。内容结构优化是加强新媒体时代高校思想政治教育的新需要。反思多年来我国高校思想政治教育所历经的发展和调整,大多数是在形式上的,而内容方面没有发生根本的改变,在实践过程中,内容结构方面存在的问题正是导致高校思想政治教育实效性不高的根本原因。为此应当对其进行主动调整,实现最大程度的优化:在政治教育方面,突出主导性内容;在思想道德教育方面,优化基础性内容;在文化素质教育方面,奠定人文素质根基;在媒体素养教育方面,拓展教育内容结构。“载体合力”是加强新媒体时代高校思想政治教育的新平台。选择高校思想政治教育载体合力生成的路径,可从以下几个方面着手:在课程载体方面,打造“网络教学平台和教学资源中心”;在物质载体和管理载体方面,建立导航系统和特色网站;在校园文化建设方面,丰富延伸校园文化功能;在教育者团队建设方面,打造师生信息快捷传递通道;在载体合力的功能延伸方面,高度重视相关媒体平台建设。构建共享社区模式是加强新媒体时代高校思想政治教育的新途径。新媒体时代高校思想政治教育的实现,需要以“共享”为基本方式,以“社区”为共同体,这种“共享社区”体现了知识共享、生活共享、资源共享和过程共享,是新媒体时代高校的一种道德文化圈,是实现高校思想政治教育的新模式。构建这样一种新模式,是适应新媒体时代的客观要求,也是新媒体时代高校思想政治教育创新的落脚点。为保证新媒体时代高校思想政治教育共享社区模式的有效运行,建立健全共享社区的评估机制是完全必要的,不仅是正确评价思想政治教育共享社区模式运行效果的需要,而且是实现教育者对思想政治教育过程控制的需要,更是实现新媒体时代高校思想政治教育目标的保证。

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摘要

Abstract

绪论

一、研究背景和意义

二、国内外研究现状述评

三、研究思路及创新点

四、研究方法与手段

第一章 新媒体的界定与高校思想政治教育的新要求

第一节 人类进入新媒体时代

一、新媒体时代来临

二、新媒体的概念辨析

三、新旧媒体的本质区别

四、新媒体发展趋势

第二节 新媒体传播的特征分析

一、基本特征

二、新媒体对思想政治教育的价值特征

第三节 新媒体时代高校思想政治教育的特征与要求

一、特征

二、要求

第二章 新媒体对高校思想政治教育的影响分析

第一节 新媒体对高校思想政治教育环境的影响

一、社会环境

二、文化环境

三、技术环境

第二节 新媒体对高校大学生的影响

一、生活影响

二、学习影响

三、心理影响

四、价值观影响

第三节 新媒体对思想政治教育工作者的影响

一、工作影响

二、主导地位影响

三、教育模式影响

四、自身素质影响

第四节 新媒体对高校思想政治教育消极影响的成因简析

一、由思维的单一封闭所导致的思想政治教育出现实效性障碍

二、由话语传播严重滞后所导致的思想政治教育话语失效

三、由教育内容结构不完善所导致的思想政治教育效果不佳

四、由现行载体乏力所导致的思想政治教育整体效应难以发挥

五、由教育模式陈旧所导致的传统思想政治教育模式的不适应

第三章 新媒体时代高校思想政治教育的跨界思维

第一节 高校思想政治教育思维方式的困境及现代转换

一、哲学的两种思维方式

二、传统高校思想政治教育思维方式的困境

三、思维方式的现代转换

第二节 跨界思维的内涵及其内在必要性

一、由来、内涵及特征

二、新媒体时代高校思想政治教育跨界思维的必要性

第三节 实现高校思想政治教育跨界思维的策略选择

一、理论与实践间的跨界结合

二、学习资源的跨界融合

三、部门间的跨界组合

四、教育主体间的跨界汇合

五、精神文化的跨界联合

第四章 新媒体时代高校思想政治教育的话语变革

第一节 新媒体时代高校思想政治教育话语的特征与功能

一、新媒体时代思想政治教育话语的内涵

二、新媒体时代高校思想政治教育话语的特征

三、新媒体时代高校思想政治教育话语的功能

第二节 新媒体时代高校思想政治教育话语权的转移现象与成因分析

一、新媒体时代高校思想政治教育话语发展面临的新机遇

二、新媒体时代高校思想政治教育话语权的转移现象

三、新媒体时代高校思想政治教育话语权的转移成因

第三节 新媒体时代高校思想政治教育话语变革的基本原则与要素

一、新媒体时代高校思想政治教育话语变革的基本原则

二、新媒体时代高校思想政治教育话语变革的基本要素

第五章 新媒体时代高校思想政治教育的内容结构优化

第一节 新媒体时代高校思想政治教育内容结构优化的依据

一、理论依据

二、实践反思

第二节 新媒体时代内容结构优化的原则和要求

一、新媒体时代高校思想政治教育内容结构优化的原则

二、新媒体时代高校思想政治教育内容结构优化的要求

第三节 新媒体时代高校思想政治教育内容结构优化设计

一、政治教育:突出主导性内容

二、思想道德教育:优化基础性内容

三、文化素质教育:奠定人文素质根基

四、媒体素养教育:拓展教育内容结构

第六章 新媒体时代高校思想政治教育的载体合力

第一节 新媒体时代高校思想政治教育载体运行现状

一、高校思想政治教育载体的内涵及形态

二、传统思想政治教育载体运行中的缺失现象分析

第二节 新媒体时代高校思想政治教育载体合力的生成理路

一、理论支撑

二、新媒体为“载体合力”提供可能

三、“载体合力”的生成理路及特点

第三节 新媒体时代高校思想政治教育载体合力的动态生成

一、在课程载体方面,打造“网络教学平台和教学资源中心”

二、在物质载体和管理载体方面,建立导航系统和特色网站

三、在校园文化建设方面,丰富延伸校园文化功能

四、在教育者团队建设方面,打造师生信息快捷传递通道

五、在载体合力的功能延伸方面,高度重视相关媒体平台建设

第七章 新媒体时代高校思想政治教育共享社区的模式构建

第一节 新媒体时代高校思想政治教育共享社区模式的提出、依据及意义

一、新媒体时代高校思想政治教育共享社区模式的提出与特点

二、新媒体时代高校思想政治教育共享社区模式构建的理论依据与现实意义

第二节 新媒体时代高校思想政治教育共享社区模式的结构与运行

一、新媒体时代高校思想政治教育共享社区的组织结构

二、新媒体时代高校思想政治教育共享社区的模式运行

第三节 新媒体时代高校思想政治教育共享社区模式的运行机制

一、新媒体时代高校思想政治教育共享社区模式运行的领导机制

二、新媒体时代高校思想政治教育共享社区模式运行的预警机制

三、新媒体时代高校思想政治教育共享社区模式运行的调控机制

四、新媒体时代高校思想政治教育共享社区模式运行的保障机制

第四节 新媒体时代高校思想政治教育共享社区模式的评估

一、新媒体时代高校思想政治教育共享社区模式的评估要求与评估原则

二、新媒体时代高校思想政治教育共享社区模式的评估特点与评估功能

三、新媒体时代高校思想政治教育共享社区模式的评估内容与评估指标

四、新媒体时代高校思想政治教育共享社区模式的评估反馈与评估修正

结语

参考文献

攻读博士学位期间发表的论文和取得的科研成果

后记

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